车富川 祁峰

（大连海事大学 马克思主义学院， 辽宁大连）

[摘要]本研究以新时代国家对教育公平的新导向为理论依据，以当下我国教育公平发展中的差异为现实基础，遵循引领、衡量、诊断、约束的价值定位，提出以各市(地)教育公平情况为对象开展教育公平监测，基于文献归纳构建了由教育机会同等、教育资源均衡、教育规则公平等 5个评价维度、12个一级指标，26 个二级指标和 61 个三级指标所组成的“我国市(地)域教育公平发展的监测指标体系”，同时提出了运行机制的设想。

[关键词]教育公平；监测指标；运行机制